谢谢作者诚邀回答这个问题。

　　如何激发学生的学习动力，是很多老师和家长关心的问题。作为老师，一直在教学实践中探索，确实觉得这个很难把握，尤其是面对90后、00后一代，如何激发学习动力，一直是个头疼的问题。

　　一个学生怎么才能对学习产生动力，培养兴趣最重要。孔老夫子早在两千多年前就给出了答案：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。但是实事求是的讲，学习是一件苦差事，要培养学习的乐趣并不容易。

　　任何一件事情，如果只是简单接触一下，可能还有一些乐趣，但是如果明确了要求，要深入下去，变成每天例行任务的时候，乐趣就减少了，靠得是坚持和意志，真正能体会到乐趣，是学到一定程度、得心应手的时候，比如在一个舞台上表演或者参加一些比赛拿到荣誉证书，所以应该让孩子多展示，平时多鼓励、多肯定，让孩子有成就感。

　　兴趣的培养不可能一步到位，最开始需要引导、督促，靠得是坚持、意志，通过在这个过程中慢慢得到了一些收获，也得到了大家认可，逐渐产生了兴趣，学习的主动性就会增强。

　　我们每天都在做一些事情，虽然知道为什么这么做，但很少想为什么这么做，比如吃饭、睡觉、洗漱、散步、工作等等。孩子比较小，心智不成熟，对于孩子的学习来说，我们不但要告诉他们要学习，还要告诉他们为什么要学习，学习的的意义是什么？比如那么多孩子学习钢琴，有几个对钢琴真正有兴趣，有几个能真正坚持下去，又有几个能成为郎朗。如果学习钢琴的目的是成为郎朗，我觉得99.99%的孩子达不到，郎朗本身也是时代的幸运儿。那为什么要学习钢琴？学习钢琴不是为了成为郎朗，也不是成为一个钢琴艺术家，主要是培养一个兴趣爱好，陶怡情操，丰富生活，促进心智的发育。作为一个生活的调味剂，每一个人都需要艺术的熏陶，有些人选择钢琴、有些人选择吉他、有些人选择其他乐器，但钢琴也是一个非常好的选择。有了意义的学习，主动性、自觉性就会增强，目的性就会明确，效果也会提升。

　　从管理学激励理论讲，有正向激励和负向激励。所谓正向激励，就是做得好，达到了目标，就及时肯定、鼓励、表扬，继续刺激这种行为向前发展。所谓负向激励就是做得不好，没有完成任务，需要惩罚、批评，抑制这种行为继续发生。我们提倡正向激励为主，适当采取负向激励。有一个故事，讲得是一个自助餐饭店，为了减少顾客浪费，刚开始写了一个牌子，如果浪费超过100克，要依价罚款赔偿。不久后，换了个一个牌子，写得是如果是光盘，免费发一张优惠券。前后效果如何，一猜便知。

　　另外还要让孩子们吃点苦，接受点挫折教育，所谓忆苦思甜。要不然确实是生在福中不知福，贪图享受，追求安逸，不思进取。可以多组织一些社会实践、外出参观，了解社会的复杂，生活的艰难或者讲讲历史故事、现实中励志的故事、苦难的故事，激励学生珍惜学习机会。

　　以上就是我对这个问题的认识，希望能对您有所帮助。

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　　老师如何激发学生的学习动力问题的视频分享

　　这个问题很宽，我的回答面很窄。

　　我觉得要激发学生的学习兴趣，首先要了解学生的特点————包括家庭原因，性格特点，兴趣爱好，最好的朋友，最大的竞争伙伴，没有学习热情的原因等等，能做到对症下药。

　　第二，针对以上特点，采取措施。比如，针对问题家庭孩子，就要多关心，引导他们增长见识，让孩子能从内心认识到学习改变命运；再比如了解了他的竞争伙伴是谁，就可以多制造“偶然”，激起他们的斗志，引导他们在健康的方面竞争，尤其是在学习上的，进而激发学习兴趣。

　　第三，老师要组织好教学，充分利用小组，调动孩子们，让孩子们互相提问互相回答并记入小组量化，每一个孩子都是愿意把自己最好的一面展示出来的。

　　兴趣是最好的老师，老师要激发学生的学习动力，首先应当从调动学生的学科兴趣入手，使学生对老师所教学科具有浓厚的兴趣，这样学生就会对老师有亲近感，亲其师信其道，教学效果才能显著提高。

　　如何激发学生的学习兴趣？老师首先要了解学情，在此基础上，精心备课，突出教学的重、难点,针对教学的难点，从学生的实际水平出发，设计梯级小问题，随着一个个梯级小问题的解决，教学难点已被自然解决，这样的教学，通过老师精心设计的梯级小问题，在学生已有知识和新知识之间建立有机的逻辑关系，有利于知识的有效迁移，能够化难为易，可收到事半功倍之功效。

　　另外，老师在授课过程中充满激情的演讲，以及精讲精练，并对学生学习成果进行及时公正的评价，都有利于调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。

　　课堂是学生学习的主阵地，抓好课堂教学，提高课堂教学质量，是培养学生学习兴趣，激发学生学习动力的重要途径。

　　老师应从两个方面激发学习动力：一是兴趣，兴趣是最好的老师。教师要引导学生，让他们在学习中有获得感，有成就感，有幸福感，把学习变成我要学，变成自觉的行为。教师在教学中要以鼓励为主，切莫讽刺挖苦，挫伤了积极性。要让学生喜欢你，亲其师才能信其道，教师应该成为学生的良师益友。二是用目标激发动力。每个学生都有自己的理想，这是理想可能不是高大尚，但确实对他有吸引力，老师要了解学生之所想，帮助他强化理想化为行动，引导学生认识到学习是实现梦想的手段，从而激发动力。

　　先从培养兴趣入手，让学生喜欢读书，踊跃进步。

　　1，跳出学习去学习的方式激发学生内生学习动力。用学生学习课业范围的内容和方式教育激发学生，实践证明效果不算太好。所以，用之外的内容和方式去教育和激发学生产生内生动力是有效的方法。

　　比如具体学生情况具体分析，针对不同家庭，学生自身的各种情况分别分析找出没动力的原因，有针对性地带着他去不同的环境去实地考察，参观，交流，受教育，得启示，生动力。

　　2，设置创设合适情境，对学生进行刺激，感染，感动，反转，起到立誓的作用。一般而言，人立了誓后，会千方百计去做。

　　3，和学生真心交朋友，为之解决问题困难，不动声色，促学生转变。

　　4，正面刺激和反面刺激结合。用成绩好的学生，刺激。人都一样，自己不比别人少什么零件，为啥不能成绩也一样？

　　不学习的人，现在都如何？和学习成绩好的相比，境况有何区别？

　　5，培养学生对学科内容的兴趣也很重要。学科兴趣培养，应该把课本内容和生动生活的实际相联系，进而产生学习“有用”的动力。

　　6，其他学科内容激发动力的教育方式做为辅助。

　　首先要激发出学生对这门学科的兴趣,

　　从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。你要跟学生明确学习的重要性，

　　精心营造良好的师生关系，

　　根据实际适当运用讨论教学，

　　充分做到课堂教学寓教于乐。最好多开展些课堂小游戏啊,或者引用生活上啊,现实中普遍的例子来跟他们交流,等等

　　老师激发学生学习动力的主要方法就是把趣味性和考试知识点结合起来。

　　1.善于总结归纳。按考点归纳知识点，把知识串联归纳总结，让孩子少背，容易背。总说文科就是背，我背100句得100分，你背1000句得100分，能一样吗，背多了能有学习积极性吗？

　　2.注意趣味性。课堂上适当加入些趣味性内容，毕竟40分钟枯燥讲解太无聊。

　　3.多举例，讲学习的实用性。我至今记得高一班主任的话:“我大学毕业工资不到100，我同学某钢工人工资300，当时都说学习没用，20年后，我同学下岗。我工资3000”(20年前的话)。实实在在的话激励孩子学习。

　　4.抓整体。老师还是要抓整体成绩的。

　　激发学生学习动机的方法很多。那我们要分析动机的来源。

　　比如我们可以采用行为主义的强化的办法，也就是奖励和惩罚。对学习表现优秀的学生可以适当的进行物质奖励和表扬。对学习不好的学生要采取批评和教育。

　　我们也可以采取心理学当中的认知派的方法。找到学生不愿意学习的原因。然后帮助学生改变这种错误的想法。从新树立学习的需要。

　　当然这只是一些理论上的操作。我们可以最重要的采用的是长善救失的方法。因为每个人都有身上的闪光点。我们要把机场供电不断的扩大。一点带面，撬动学生学习的火苗。

　　另外还要抓住学生的不同能力素质类型。我们不用让我小学生都能平均发展。教育不是拔苗助长的过程。切忌使用武力。